创新型教师成长过程的研究

作者: 发布时间:2008年10月14日 点击数: 【字体:

子课题名称

创新型教师成长过程的研究

课题负责人

陈惠恩

研究起止年月

2006.92010.12

1、对研究课题的说明:

江泽民同志多次强调:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力""一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"在人类跨越新千年之后的第一个十年里,中国面临从未有过的机遇和挑战,中华民族能否挤身于世界强国之林,主要取决于教育,取决于人才。陶行知先生有以下名言:“教育的职责是变化、自化、化人”,“为人师表者需要创新”,“教育者必先接受教育”,这些话的核心就是要以人为本,在改变发展教师的基础上去改变发展我们的教育,去改变发展我们的学生。要培养创新型的学生,必先培养出创新型的教师。我们对“培养创新型教师”的界定是:是指对教师创新人格和创新能力的培养。创新人格包括有自信心、探究精神、广泛兴趣、毅力、合作精神、责任心、进取精神、胆量、开放性、冒险性等。创新能力包括创新意识、创新思维和创新技能三个要素,其中创新思维是核心,创新意识是前提,创新技能是手段。  

2、预期目标:

(1)       强化师德修养,提升师德境界;

(2)       强化学习意识,提升业务素质

(3)       强化研究能力,提升科研水平。

 

3、实施办法:

1研究成功案例,树立榜样引领

我校建校百年来,艰苦奋斗,不断探索求新,使学校成为国家级示范高中和省四星级高中,享有较高的知名度,但与时代发展要求相比,还有较大的差距,必须不断进行改革,学校才能得到可持续性发展。我们回顾百年办学历史,认为学校之所以能有大的发展,根本原因是每个发展阶段都有一批勇于开拓、勇于求新的管理者和教育者。这启迪我们:学校要发展,首先要树立创新榜样,营造创新氛围引领教师走创新之路

研究教育家案例,引领教师不断创新

成功的教育家往往也是一个开拓者、创新者。学校一是由校长室、教科室牵头搜集成功教育家(如陶行知、魏书生、朱永新等)的创新案例,组织全体教师学习,宣传他们的创新教育思想,推广他们的创新成功经验;二是把当代知名的教育家请进学校,请他们直接介绍他们的创新教育思想和先进理念,拓宽教师视野,更新教师理念,引领教师成长。

推出身边的榜样,激励教师不断超越

我们学校之所以近年来有这么大的发展,一个重要的原因是有一批勇于开拓、勇于求新的管理者和教育者。学校将组织各类先进的评选活动,隆重推出身边的先进典型,并组织“为成长导航”等系列报告会,宣传他们的先进事迹,推广他们的创新经验,并激励全校教师赶超先进,勇于创新。

2创设成长平台,鼓励再上台阶

为了给老师们创设一个良好的学习环境,学校将采取一系列措施,学校图书馆将不断增配教师业务学习的图书;阅览室每年订阅100多份报纸,500多份杂志,同时,规定每位教师要订阅2份以上专业刊物;除了每个办公室都有电脑外,给每个教师配备笔记本电脑,24小时开通校园网;定期举办教育创新学术沙龙活动,为教师营造浓厚的学习环境。

为了使学校的中青年教师成长得更快,使他们真正成为教育发展的“火车头”,除了实施青年教师拜师结对工程外学校还将举办骨干教师研修班。邀请专家学者来校讲学,开展各种形式的研讨交流活动。一方面给教师提供了学习现代教育理论的机会,另一方面力求使教师摆脱认识上的局限,站在一个新的高度,找到一个新的视角,来反思自己的教育教学行为,从而,开创教育改革的新局面。

当今世界,生活节奏不断加快,生活内容日益丰富,生存压力与日俱增,因而,终身学习应该成为每一个教师的工作信条。学校还将提供机会鼓励教师外出学习、深造,接受新知识,更新新理念,增强创新意识,不断充实自己,提升自己。

为了更快地促进教师们的发展,学校将组建学科指导小组和学科中心组,聘请经验丰富的骨干教师对教师进行了现场督导和指导,以促进全体教师快速成长。

教学水平的高低、教学技能的优劣能显示教师个人的风采,学校积极为创新型教师成长搭建竞争的平台。每学期开展优质课大赛,进行教学大比武。鼓励教师不拘泥于教材与传统,对新课程提出自己的见解和处理办法,鼓励教师在教学设计上大胆创新,根据自身特点实行个性化教学,鼓励教师百花齐放、百家争鸣,形成不同的教学风格,使教学充满活力,从而发挥教师的主动性和创造力。

学校还将启动教师上台阶工程,要求每个教研组和每位教师设计自己的成长规划,确立自己的成长目标,使自己的创新能力尽快再上新台阶。

3优化激励制度,促进全员成长

建立和健全激励机制,充分调动教师的积极性和创造性,积极营造有利于教师开展创造性劳动的宽松环境,鼓励教师通过教育科研和教育教学活动不断创新,不断丰富和提高自己。

近年来我校在实践中逐步完善了《教师工作实绩考核与评估细则》,并在其中增加了鼓励教师百花齐放、大胆创新的内容,提倡个性化教学风格,开展“我的课堂”主题教学展示活动。学校还将开展“星级班主任”“十佳管理者”“十佳教师”“十佳班主任”等评选活动,加大奖励力度,促进教师积极创新,积极创优。学校还将在青年教师中开展争创“行知式青年教师集体”和“行知式青年教师”活动,不断提高青年教师的创新意识、业务能力,努力为学校建造一支师德高、理念新、业务精的梯队型教师队伍。

教育科研是学校发展的核心竞争力,教育科研可以使老师们时时以“研究”的目光审视各种教育行为,从而切实提高研究能力和教育教学水平。为此,我校积极倡导教育教学科研,努力营造学校教育科研的良好氛围,将出台《教科研奖励条例》奖励在教育教学上有思想、敢创新、能研究的教师,促使我们的青年教师尽快从新生型教师成长为成熟型教师,进而成长为专家型教师,促使我们的教学骨干能不断进取,不断创新,早日成为学科专家、德育专家、课程专家,为学校新百年的发展再立新功。

4、活动阶段安排:

第一阶段(2006.912):启动动员阶段

阶段目标:

研究成功案例,树立榜样引领

搜集成功教育家的创新案例,组织全体教师学习,宣传他们的创新教育思想,推广他们的创新成功经验;把当代知名的教育家请进学校,请他们介绍创新教育思想和先进理念,拓宽教师视野,更新教师理念,引领教师成长。推出身边的榜样,宣传他们的先进事迹,推广他们的创新经验,并激励全校教师赶超先进,勇于创新。

第二阶段(2007.12010.5):实施阶段

阶段目标:

    通过上述课题实施办法的三个途径,完成以下三方面的突破:

1、教师创新性教学思想与教学理论研究的突破

不同的教学模式反映着不同的教学思想和教学理论。教学思想、教学理论的研究和确立是建构创新性教学模式的基础,它对创新性教学模式的运行和模式功能的发挥有着龙头与导向作用。通过树立创新榜样,营造创新氛围形成一批具有创新教育思想和先进理念的骨干教师群体。

2、在骨干教师的数量和质量上有所突破

通过各种途径力求使教师摆脱认识上的局限,站在一个新的高度,找到一个新的视角,来反思自己的教育教学行为,从而,开创教育改革的新局面。促使更多的教师早日成为教学新秀、教学能手、学科带头人、高级教师、特级教师,早日成为学科专家、德育专家、课程专家,为学校新百年的发展再立新功。

3、在营造有利于教师开展创造性劳动的宽松环境方面的突破

建立和健全激励机制,逐步完善了《教师工作实绩考核与评估细则》和各种奖励机制,营造良好的学校教育科研氛围,让我们的教师在教育教学上有思想、敢创新、能研究,促使青年教师尽快从新生型教师成长为成熟型教师,进而成长为专家型教师,努力为学校建造一支师德高、理念新、业务精的梯队型教师队伍。

第三阶段(2010.62010.12):总结阶段

阶段目标:

1、总结表彰创新型优秀个人和优秀集体。

2、形成课题论文汇编、创新型骨干教师成长反思汇编。

 

性别

年龄

教龄

职务

职称

专业及专长

陈惠恩

51

27

安监办主任

高级

数学

陆亦斌

43

19

教务处副主任

高级

语文

 

52

 

教科室干事

高级

生物

邹凤翔

33

10

语文教研组组长

中级

语文

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