江阴市第一中学学习实践科学发展观领导班子分析检查报告

作者:江阴一中 发布时间:2011年01月06日 点击数: 【字体:
江阴市第一中学学习实践科学发展观领导班子分析检查报告(征求意见稿)
按照市委学习实践科学发展观活动领导小组对分析检查阶段的总体安排和要求,学校领导班子在召开师生代表座谈会、中层以上领导座谈会、领导班子民主生活会的基础上,广泛征集影响学校内涵发展的问题、意见和建议,对学校的工作现状、领导班子在贯彻落实科学发展观过程中存在的问题和根源进行了全面深入的分析。现将分析检查情况报告如下:
    一、几年来学校贯彻落实科学发展观的情况
    党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,在全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的同时,不断推进党的理论创新,提出科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设,建设创新型国家等一系列重大战略思想,为党和人民事业的发展提供了科学的理论指导和有力的思想保证。以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,就是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出来的重大战略思想,是我们党推动经济社会发展,加速推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。
几年来,我校领导班子通过深入学习,认真实践,深刻领会和全面把握科学发展观的重大意义、深刻内涵和基本要求,并以科学发展观为指导,更新教育理念,深化教育教学改革,加强师资队伍建设,大力加强内涵建设,不断优化办学条件,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量和办学水平,努力打造一中教育优质品牌,取得了比较突出的发展成果。特别党的十七大提出优先发展教育,作出建设创新型国家,建设人力资源强国的决定,对我国的教育提出更改的要求。我校围绕科学发展观,结合学校实际工作开展学习讨论,把贯彻落实科学发展观,作为推动学校发展的指导思想,学校被评为江苏省“千校万师支援农村教育工程先进学校、江苏省体育教育工作先进学校、无锡市依法治校示范学校、无锡市管理规范学校、无锡市文明单位等。学校坚持走内涵发展之路,坚持以人为本,在队伍建设、制度建设、课程建设等方面取得了突出的成绩,受到了社会各界的广泛好评,赢得了良好的社会声誉。
二、学校领导班子在学习实践活动中形成的基本共识
     几年来,学校领导班子深入学习、认真实践科学发展观,特别是通过第一阶段结合学校实际情况进行学习调研,在如何进一步贯彻落实科学观,促进学校又好又快发展等重要问题上有了一致的认识:   
1.发展是第一要务,要进一步增强推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是统领我国经济社会发展全局的重要指导方针。开展深入学习实践科学发展观活动,是用马克思主义中国化最新成果武装党员的重大举措,是推动科学发展的必然要求。我们要坚持社会主义办学方向,用科学发展观统领学校各项工作,认真分析学校当前面临的形势和任务,进一步研究学校发展规划,增强紧迫感、使命感和责任感,着眼从新的战略高度,思考和设计实现发展目标的路径和举措,使学校在日趋激烈的竞争中,牢牢站稳脚跟并取得新的发展。
      2.提高办学质量,要切实把提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律。
    学校办学质量不只是教学质量,更要注重培养什么样的人的问题。在规范办学行为,深入实施素质教育的大背景下,学校必须把坚持科学发展、提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律,作为下一步发展的战略任务,要紧紧围绕提高核心竞争力这个主题,大力实施和推进学科、队伍、管理、制度与文化等各个方面的建设工作,加快实现学校的发展建设目标。
    3.坚持以人为本,要把促进师生员工的全面发展作为根本任务。
    学校要在办学过程中始终坚持以人为本,把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本,德育为先,用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑;把思想政治教育渗透到人才培养的全过程,增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断提高管理能力和服务水平,完善管理制度,优化学校发展环境。坚持“人力资源是第一资源”的理念,把培养、使用和凝聚人才作为实现学校科学发展最关键的战略任务,最大程度地调动和激励广大师生员工的积极性、主动性和创造性,强化主人翁意识。重视学校主体精神的培育,继承、创新学校文化。引导教师重点在更新人才观、质量观、教育观上下功夫,树立正确的教育理念,深化教学改革,推进素质教育,为现代化建设培养大批优秀人才而不懈努力。    三、影响和制约学校科学发展的突出问题及原因分析
   (一)近几年来,我校在办学过程中取得比较显著的成绩,但是按照科学发展观的高度要求,要实现学校各项事业又快又好发展,还存在一些亟待解决的问题。
    1.广大教职工改革创新意识还不强,教育理念有待进一步提升。
我国经济社会的快速发展,对教育提出了更高的要求,而另一方面,随着教育公平呼声的日益高涨,对规范办学、实施素质教育,提高学生的全面素质提出了更高的要求。这就要求我们认清新形势,进一步增强改革创新意识,增创新优势,应对新挑战,从优化育人环境和办学条件,规范教育教学管理,优化教育教学过程等方面加强学校内涵建设,提高学校的核心竞争力,从而实现学校全面、协调、可持续发展。
    2.教师队伍整体素质还需进一步提升,以适应学校全面、协调、可持续发展的要求
我校教师队伍整体素质优良,绝大部分教师德高业精,教书育人,为人师表,乐于奉献。但也有少数教师忽视师德修养,过分强调个人利益。 还有少数教职工缺乏事业心、责任感或事业心、责任感不强,对学生关爱不够,不关心学生的发展,教育教学无所用心,不求进步,得过且过,教学效果不理想。这都给学校的发展造成不良影响。
3.必须进一步强化法律、法规和学校管理制度的执行力度
严格的规范制度,是学校管理顺畅的有效保证。但在具体的执行过程中,有极个别教师法规观念淡薄,在执行“五严”规定的时候,有“打擦边球”的现象。
(二)存在问题的原因分析
1.解放思想、开拓进取的意识不强。
      几年来,领导班子成员认真学习实践科学发展观,坚持用科学发展观统领各项工作,思想认识上也经历了一个由浅入深、由理论到实践的过程。但有时班子成员陷于具体事务,对理论学习抓得不紧,对科学发展观的认识还不够深入,把握还不够全面,在自觉运用科学发展观指导实际工作方面还存在一定差距,对推进学校各项工作创新的认识和研究还不够,对学校整体发展战略的研究还不深;班子成员尽管在学校发展战略和发展思路上有共识,但抓落实还不够,在贯彻过程中有时存在畏难情绪,思想不够解放,创新思路还有欠缺。对一些具体问题没有主动和针对性的去研究,新措施、新办法拿不出来,工作局面得不到突破,难以用科学合理的竞争激励机制调动广大教师的积极性,致使部分人员没有从小富即安的观念中解放出来,没有从过去形成的经验主义的观念中解放出来。
2.教师事业心、责任感不强,对学生缺少关爱,不关心学生的发展,这都是师德师风问题,都得从人生观、价值观上找原因。而作为学校领导,对这部分教师教育引导不够,也负有一定的责任。
3.学校领导偏重于抓宏观的工作,有时往往忽视微观、具体的工作。了解学校各方面情况,听中汇报的多,深入到教师和学生之中了解的比较少,有些问题不能及时发现,以致影响了解决的效果。
4.有些制度、法规执行力不强,管理不得到位,不得力,对教工中某些不良现象不敢批评,有关领导不敢鉴别是非,不敢解决矛盾,影响了教工之间的团结,也影响了学校工作。
5.学校的宣传工作不及时,不到位,使学校的办学优势没有得到最佳的发挥。
四、解决问题的思路和建议
 ()进一步深入学习实践科学发展观,学习党和国家的方针、政策和法律法规,学习教育理论和政治、经济理论,不断提高各种理论水平和政策法规水平,树正确的人生观、价值观、利益观、时效观,用科学发展观武装头脑和统领学校各项工作。
()运用科学发展观进一步全面检查影响学校又好又快发展的根本问题和关键环节,找准产生问题的主要原因。
(三)用科学发展观统一全校领导、教工的思想认识,解决领导班子的怕硬畏难思想,使领导班子每个成员真正树立敢于碰硬破难的思想和作风。
(四)下大力气解决影响学校持续发展、教育教学质量可持续提高的主要问题。
强化教师师德建设。进一步加强师德师风建设,让教师真正领会“以德育人”的含义,主动强化以德为先意识,增强教书育人的事业心和责任感。
(五)进一步健全和完善教师继续教育、培训提高和继续更新的可持续发展和提高。
(六)进一步构建全面、协调、可持续发展的学校管理机制、体制,建立健全和完善教育、教学规程和管理规章制度及评价体系,使学校各教育要素形成良性互动、协调发展的良好氛围。促进学校的又好又快发展,培养更多的优秀人才。争取用最短的时间实现打造江苏省一流特色名校的办学目标。