二〇一一年江阴市中小学教育工作意见

作者:基础教育科 发布时间:2011年02月17日 点击数: 【字体:
二〇一一年江阴市中小学教育工作意见
基础教育科
 
一、指导思想
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,以我市“十二五”教育发展规划为指导,围绕“规范、质量、特色、和谐”,进一步规范办学行为,提升办学水平,提高教育质量,发展学校特色,办好人民满意的学校,促进我市基础教育优质均衡、和谐健康发展。
二、工作重点
1.严格执行《江苏省中小学管理规范》和“五严”规定,进一步提升学校管理的规范化、精细化水平。
2.以基础文明行为习惯养成教育为突破口,全面提高学生素质,促进学生发展。
3.深化课程和教学改革,深入探索有效教学,提高课堂教学质量;加强课程与学校特色的有机融合,促进课程实施的规范化、校本化,提升内涵,发展特色。
4.以书香校园建设为抓手,建设学习型校园,促进师生共同成长,促进学校内涵发展和品位提升。
三、具体要求
(一)规范、精致、品位,精心构建学校管理文化
学校文化是学校发展进程中稳定的核心驱动力。学校管理必须放大“文化”的力量,要重视精神文化、环境文化、制度文化、行为文化的构建,在规范、精致上下功夫,提升管理品位。
1.精神文化是学校文化之本。各校要进一步加强“三风”建设,把学校的办学思想、育人理念、校风校训等进行解读、细化,根植于全体师生的心中,成为大家共同的价值取向,外化为师生的工作、学习目标,外化为教师的教育教学行为方式和学生的学习生活方式,促进师生共同成长。
2.环境文化是学校文化的物化体现,呈现于校园的每一个角落。各校要在校园环境净化、绿化、美化、人文化、特色化方面下功夫,充分体现环境与师生的互动,真正彰显环境的怡人、育人功能。
3.制度文化是学校日常管理过程中所形成的规章体系,既体现纪律约束,又充满人文关怀。各校要组织教师再次认真研读《江苏省中小学管理规范》和“五严”规定,结合实际,进一步完善校本管理制度,在校园管理、师生管理、教学常规管理、安全管理等方面制订具体可操作的细则,做到规范、上格、常态、长效,全面提升现代学校管理水平。进一步明确学校制度与师生工作任务、要求之间的关系,强化师生的责任意识和主人翁地位。
4.行为文化是学校管理的关键。学校领导要率先垂范,研究教育动态,把握教育规律,深入教育教学第一线,上课、听课、研课,引领教师发展;要善于调动和激励教师,注重倾听与沟通,充分挖掘教师的创造潜能,激发其创新动力;加强教师团队建设,重视管理人员与教师群体的师德修养和行为规范要求,提高教师团队对制度的认同度和执行力,让教师真正做到时时处处为人师表。
同时,要高度重视学生的文明礼仪和行为规范养成教育,从写好字、读好书、说好话、走好路、扫好地等基础习惯入手,引导并训练学生养成良好的行为习惯,提高基础文明素养。切实抓好课程计划表和作息时间表的落实,规范课程实施和管理,在加强集体备课、构建课堂质量测评机制、优化学生作业管理、科学安排课内外学习等方面加强研究,努力提高学校管理的规范化、精细化水平。
二、书香、活力、和谐,深入实施素质教育
实施素质教育,其核心是要面向全体,促进学生快乐而充实地学习、全面而有个性地成长,就是要让学生在更幸福、更愉快的过程中得到发展。
1.着力推进“书香校园”建设。各校要以建设学习型校园为目标,在《关于在全市中小学深入开展书香校园建设的意见》的基础上形成学校“书香校园”建设方案,并细化落实。通过校长引领、行政推动,师生和家长共同参与,扎实开展读书活动,营造浓郁的读书氛围,打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园,让读书成为相伴一生的良好习惯。年内将开展书香校园达标评估,并在此基础上开展“十佳书香校园”“百名书香师生”评选活动。
2.着力开展“活力校园”建设。健康、向上、充满活力的校园能够陶冶师生情操,激发创造热情。各校要积极创设生动活泼、丰富优美的教育环境,充分开发师生的生命潜能,发展师生才艺特长,促进师生自信、自由、活跃、全面、和谐、持续发展。各校要在打造活力班子、活力教师、活力学生、活力环境、活力课堂、充满活力的校园活动等方面有目标,有措施,有成效。年内将在小学召开“活力校园”建设现场推进会,开评首批“江阴市活力校园”。
3.着力打造“和谐校园”。坚持以人为本,倡导和谐文化,着力打造“和谐校园”。结合“幸福教育”试点工作,各校要积极倡导“爱的教育”,营造仁爱、宽容、尊重、信任、欣赏的爱的氛围,实现学生个性发展与学校持续发展的和谐统一,实现领导干部与教师群体、教师与学生关系的民主和谐,实现家庭与学校、家长与教师、家长与学生之间的和谐融洽,让“和谐幸福”成为全校师生共同追求的人生目标和境界。年内将开展新一轮和谐校园评选活动。
三、基础、长效、特色,积极打造“行动德育”品牌
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,“教育要注重品行培养,激发学习兴趣,培养健康体魄,养成良好习惯”。各校要积极践行德育为先、育人为本的办学理念,以行动德育为载体,全面实施《江阴市中小学德育工作三年提升行动计划》。
1.进一步理清德育工作的目标、思路,分析存在问题和薄弱环节,从高处着眼、小处入手,扎扎实实抓好学生的行为规范养成教育和文明礼仪教育,全面提高学生的思想道德素养和文明程度。2011年将启动新一轮“行为规范示范校”“文明礼仪教育示范基地”创建活动
2.在全市中小学大力倡导全员德育、全程德育,推广学生成才导师制,建立多元化的学生评价机制,切实提高德育工作的针对性、实效性和长效性。
3.继续打造“行动德育”特色,通过班集体建设、活动展示、团队建设、社团文化、科研提升、品牌示范等途径不断充实、丰富“行动德育”的内涵,优化现代学校德育内容、途径和方式,着力打造面向全体学生、具有鲜明校本特色的德育活动品牌。
4.“家校共建”为抓手,进一步健全学校、家庭、社会相结合的教育网络,建好家长委员会,办好家长学校,用好网上家长学校;将家长资源引进学校教育,让家长参与到学校教学和管理之中;让教师志愿者走进社区、走向家庭,促进双向互动,提高家校共育效果。
5.以德育名师工程为抓手,切实加强德育队伍建设。年内将命名3个“德育名师工作室”,发挥好德育名师的引领作用;着力加强班主任队伍建设和班主任工作研究,开好班主任工作专题研讨会,办好第二期德育干部和第四期骨干班主任培训班;在江阴市班主任工作能手、新秀评选的基础上,做好无锡市第二批班主任工作能手、新秀评选。
四、观念、行为、成效,全面提高教育质量
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求我们“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。各校要坚持面向全体学生,树立科学、全面的教育质量观,并引导教师、家长、社会形成正确的质量观、人才观,促进学生全面而有个性地健康发展。
1.深化课程和教学改革,注重能力培养,提高课堂教学质量。加强课程与教学的研究、管理,在确保国家课程规范开设的基础上,开发系列化、特色化、适合学生身心发展规律的校本课程。各校要从课堂入手,帮助教师发现问题;以行动研究为基本方法,帮助教师养成反思和研究的习惯;以学生需要为出发点,全面构建以学生发展为核心的课堂教学模式,促进学生自主学习,指导教师开发课程。高中学校要积极开发基于网络的选修课程资源,满足不同学生的选择需求。
2.培养学生的动手实践能力,切实提高实验室、图书馆等常规教育设施设备的使用效益。规范综合实践活动的开展,推广研究性学习指导课基本课型,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,拓展学习空间。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践,培养学生自主学习、自强自立、创新精神和适应社会的能力,适时进行研究性学习成果评奖和表彰活动。
3.坚持健康第一,重视学生身体素质,科学安排学生学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间,促进学生健康成长。“阳光体育”要在保证学生每天锻炼一小时的基础上,力求形式多样化,可结合学校传统体育项目和学生实际,做出校本特色。加强心理健康教育和生命教育,切实提高学生的健康水平。充分利用学校和社区资源组织好学生游泳培训,让游泳成为江南水乡学生的一项基本技能。
4.加强和改进学校美育工作,培养学生良好的审美情趣和人文素养。强化对学生课余活动和生活的引导与管理,倡导和组织学生积极参加各种有益的生产劳动和公益活动,增强学生热爱劳动和尊重劳动的观念。积极培育学生的兴趣、爱好和特长,通过校本培训、班队社团活动以及兴趣小组等方式,扬长挖潜,让每一位学生都能拥有一项兴趣、爱好或特长。加强写字教育,引导学生读好书、写好字、做好人。
5.高度重视并认真做好无锡市星级高中艺术展演、乒乓比赛以及学生体质健康测试工作,全面提升学生综合素质。
五、总结、深化、发展,持续推进学校特色建设
特色是学校内涵提升的关键。新的一年,各校要认真总结近十年来特色学校建设经验,在认真反思的基础上科学规划,谋求新的提升。
1.大力推进学校特色与课程的有效结合。将学校特色与校本课程有机融合,真正使特色能够面向全体学生,促进学校发展。加强特色学科和学科特色方向建设,开好普通高中“学校特色与校本课程开发”专题研讨暨工作推进会。根据省教育厅要求,做好高中课程基地建设申报推荐工作,并以高中课程基地建设为抓手,积极推进教育教学改革,提高课程实施水平,为不同潜质学生的发展提供空间。
2.进一步放大艺术、体育、科技等学校特色项目的效应,带动学校优质、特色发展,促进学生全面发展。进一步落实好专题教育示范基地创建工作,命名一批专题教育示范基地学校,推出一批有影响力的学生活动品牌。
3.各校要认真研读新修订的《江苏省普通高中评估标准》(详见江苏教育评估网“省普通高中星级评估”栏目的“下载材料”),对照新标准、新要求,并以省星级高中素质教育督导为契机,明确目标,扎实行动,全面实施质量提升和特色建设工程,切实提升管理水平、提高教育质量、彰显办学特色。
4.持续深入推进高中品牌建设。继续在四星级高中学校中大力提倡和实践教育家办学。四星级高中校长在教育教学改革实践中不断提升国家方针执行力、课程领导力、队伍组织力和形象展示力,依托学校历史文化传承、地方资源优势、学科教学特色以及合作办学等独特的资源和载体,努力实现“一校一品”办学特色,持续推动学校品牌发展和内涵提升。
六、均衡、公平、共享,整体构建教育发展共同体
教育公平是社会公平的重要基础。目前,我市中小学城乡差异、校际差异、教师差异客观存在,学生择校、择班现象依然存在。各校要进一步在规范管理、队伍建设、质量提升等方面深入思考,加强研究,走内涵发展和特色提升之路。
1.积极构建教育发展共同体,实现区域范围内的资源整合与项目合作。如根据相同的特色项目,构建学校特色发展共同体;根据学校课改模式,构建自主性课堂教学研究共同体;根据学校小班化教育实际,构建小班化教育研究共同体等。充分发挥共同体内典型学校的带动作用,以集体调研、相互参观、集体会诊等方式,深入探讨,相互借智借力。通过建立有效机制,共建共享教育,借助集体智慧,形成合作、竞争的发展新局面。
2.加快创建义务教育现代化学校力度,继续扩大优质教育资源。目前,全市有33所小学是义务教育现代化学校,占中心小学的91.7%。南闸中心、西石桥中心、澄江中心小学要在硬件建设逐步到位的基础上练好内功,进一步丰富内涵,提升水平。各镇(街道)中心小学要高度关注分校建设,在硬件、师资、管理等方面统筹协调,均衡配置,缩小差距,同步发展。
3.进一步优化管理,推进初中办学水平提升工程,在总结成效的基础上,进一步明确新目标,探索减负提质新路径。
4.加强中、小、幼衔接研究。各镇、街道要认真做好中小学、幼儿园的衔接工作,深入各阶段学校进行调研,了解学生身心成长规律,着眼于学生的可持续发展,研究衔接方案,做好衔接准备,为新生适应、喜欢高一级学校打造适合的教育。
5.积极、稳妥地推进中考中招改革。根据《无锡市深化中招中考制度改革实施方案(讨论稿)》,从2011年起,中考文化科目将由原来的7门减少到4门(语文、数学、英语、理化合卷),思想品德和历史调整为学业考查科目,以切实减轻学生过重的学习和考试负担,强化素质教育导向。考试分值也将由原来的725分调整为550分(文化科目各130分,体育30分)。同时,将深化招生录取改革,在扩大高中招生自主权、探索优秀毕业生推荐办法、加大学业考查和综合素质评价在录取中的权重等方面加大改革力度。各校要深入领会中考中招改革的精神实质,更好地把握中考命题的科学导向,不断完善初中生学业水平和综合素质评价,全面贯彻教育方针、素质教育要求和新课程理念,切实减轻学生负担,提高教学效益
6.进一步规范新市民子女入学和学籍管理。针对新市民子女客观存在的比较普遍的学习问题、行为习惯问题和心理问题,深入研究,采取分层教学、补差、心理疏导等有针对性的措施,加强辅导,提高教育的实效性,提高新市民子女思想道德素养和科学文化素质。对于适龄残疾儿童少年,做到“零拒绝”接纳、免费入学。各校附设特教班以及随班就读的特殊儿童,学校要给予更多的关爱。加强特殊儿童的自我保护能力、生存能力和社会适应能力的培养,使他们能够融入主流社会,成为合格公民。