为助推全市高中英语课外阅读教学，全面提升高中学生阅读素养，由江阴市教师发展中心高中研训室牵头于2021年5月26日在江阴一中举行“江阴市播种阅读1+1中期研讨会”暨“外研社阳光英语分级阅读教学研讨活动”，拉开了6月3日由江阴市教师发展中心承办、北京师范大学与外研社联合举办的阳光分级阅读活动的帷幕。

本次活动由江阴市教师发展中心高中研训室梅原主任主持，全市12校高中英语教研组长，全市12校高一高二英语备课组长，播种阅读1+1成员学校（一中、青阳、华士、成化、山观、澄西）高一高二全体英语教师参与了此次活动。

本次活动分三个议程。

播种阅读1+1成员学校（一中、青阳、华士、成化、山观、澄西）的优秀教师进行了阳光英语分级阅读教学展示：华士高中谢华老师 He Ran Because He Loved to Run；山观高中石建芬老师 Mayday；澄西中学蒋大伟老师The Girl Who Washed in Moonlight；江阴一中张强老师 The King’s Jokes；青阳中学张静老师 Iris La Bonga and the Helpful Taxi Driver；成化高中贺丹老师 Fruit.

谢华老师的课四大亮点：文本解读有深度；主线清晰，重点突出；教学组织有方法，截屏定位帮助学生迅速找到有效信息；总结升华有新意，ode一词分解到三个点，相当有想法。     

—— 南菁高中的宋雨敏老师

蒋大伟老师的课充分体现学生主体地位，通过让学生提问层层推进找到答案来理解故事情节。填空的设置不仅帮助学生梳理了文本信息，且从中学到了修辞手法，优美的语言并理解了故事背后的寓意。   

—— 祝塘高中王惠亚老师

张静老师的课充满了“阳光”，思维导图贯穿整个课堂，思路清晰环环相扣。同任务小组交换信息，思维碰撞有火花。    

—— 一中张珍老师

石建芬老师的课关注文本的育人价值，探究主题意义；主线清晰，用问题链串起文本，体现阅读圈理念；教学过程中注重情景设置，善于联系学生实际，教学方法丰富多样。      

—— 江阴高中徐娟娟老师

张强老师的课充分展示了阅读圈的重要意义。采取课内阅读与课外阅读相结合的方式，学生为主体，提取大量文本信息并输出对文本的理解，与词汇、语段、语法、写作相关联。学生设置的问题极具层次感，体现强烈的思维体验，凸显精神层面的收获。  

—— 澄西中学韩叶红老师

贺丹老师的课体裁是说明文，学案框架清晰，逻辑性强，符合说明文的知识性、信息性特点，达到传播知识的功效。体现了以下的严谨逻辑：definition— facts— sublimation; misunderstanding— knowledge—awareness. 最后升华主题，收获：Don't go through life，grow through life. — Don't live fruitless life, live fruitful life.   

——长泾高中夏涵冰老师

江阴高中的冯海涛老师高度评价了本次活动，强调了authentic materials的重要性和可操作性。

梅原主任充分肯定了各校在播种阅读1+1活动中的优异表现，并就本次活动提出了几点值得探讨的地方：

1.阅读目标设定能否更具体，更微观？教学目标重在体现语篇语言还是深度思考主题意义发挥语篇价值？能否培养高阶思维能力并实现语言的迁移？

2.信息的提取方式能否更高级一点？直接信息的提取是否有价值？是否能给学生一定的思维空间和创造空间来进行信息的提取？

3.联系实际的方式能否更充分一点？语篇能否和学生实际相结合？

4.阅读圈模式是否一成不变？老师的引导作用表现在哪里？是否能跳出类似主持人角色的模式引导学生充分挖掘文字背后的信息与内容？

Reading is similar to gardening. A strong interest is like a seed. It won’t grow without nurture, fertilizer, which is feeding the characters and plot.