孙老师首先为大家呈现了一堂《带电粒子在复合场中的运动》的高三复习示范课。这块知识是高中物理的难点也是高考的重点部分。本节课以八省适应性考试的压轴题为例,对解题出现错误的原因进行深刻分析,寻找高考命题与科学思维的深层次联系,以便在物理教学中加强科学建模,培养良好的科学思维。他通过分析四道例题引导学生主动思考，科学建模，实现了物理建模三部曲，以提高学生的核心素养为目的，以学科特点为抓手，带领学生深入细致的进行课堂教学研究。

物理科学建模素养是物理学科核心素养的重要构成,发展学生物理科学建模素养是物理课程的重要育人价值之一。在建构过程中注重学生的反馈互动，启发学生思考，发现问题、解决问题，以学生为主体，教师为主导，设计精巧，立德树人。课堂上有基础也有延伸，教师在关键方面点拨到位，借助问题导向，符合学生的思维习惯，有层次，有重点，点评、引导，预设和课堂二次生成相结合，师生良性互动，课堂完整高效，教会学生会思考、能应用。

课堂教学结束后，来自江阴各兄弟学校的老师参与了评课和交流，共同感觉新高考是挑战也是机遇，只要不断研究，深入钻研，就能适应新高考！江阴市教师发展中心物理教研员胡生青点评，高三的二轮复习课程应基于反馈，把课堂的主动权还给学生，重点培养学生的物理学科核心素养。教师教学把握有度，学生理解开悟，由浅入深，教学结构严谨。

随后，孙老师为大家带来了《从模考到高考——浅谈高三物理二轮复习》的专题讲座。孙老师从模考对高考要求的体现、高三物理二轮复习建议、高考对物理教师的启发这三个维度提出了自己的看法，并就创新问题情境、重视实验复习、提升宏观能力进行具体指导。

正所谓：

讲座精彩纷呈，方法独具魅力；

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