杨老师先用学生已经掌握的正方形和长方形的表面积和体积进行引入，自然引入要讲的棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积。整节课，杨老师主要从以下五方面进行课堂教学：

     1.表面积。从多面体的表面积定义到棱柱、棱锥、棱台表面积的定义，把多面体表面积转化成求各个多边形面积的计算。

    2.体积。给定棱柱、棱锥的底面积和高，直接给出体积计算公式，强调等底等高的棱柱和棱锥的体积关系。给定棱台上下底面的面积和高，给出棱台体积的计算公式(推到过程见课本154页例6)，强调高的定义。

    3.从三个几何体的结构出发，引导学生发现体积公式既相似又不同，是什么导致了这样的结果，公式能否互相转化，在什么情况下能够互相转化，给学生留一定的思考时间。

    4.习题设计。课本例题；三维例题1、2、3以及跟踪训练；随堂检测(有需要学生上讲台参与的习题)

    5.课堂小结：由老师总结本节课主要讲的知识点以及数学中的转化思想和极限思想的渗透。

 江阴一中刘丽丽老师对杨老师的课进行了精彩点评，她认为杨老师的课契合新课程的理念，从学生已有知识水平出发设置问题情境，课堂教学层层递进，师生互动频繁，学生在课堂活动中获得感强。教务处孙荣主任认为杨老师的一堂示范课，为我们提供了实施新教材提供了鲜活的实例，要求广大数学老师在新教材的实施过程中要厘清教材编写意图，用好教材，从日常的教学实践中践行新课程理念。

 活动的第二项议程：新教材实施交流研讨。山西和江苏自2019年同批次实施新教材，江阴一中和方山高中使用的新教材都是人教A版，双方在实施新教材的过程中都遇到诸多的困惑，进行了深刻的探讨。

      方山高中杨金鑫老师介绍了该校在实施新教材中的一些做法：

     根据学校部署要求老师把备课做到非常充分，备教材，备课标，备学生，备导入各个环节都要做到心中有数。注重培养学生的思维能力，比如类比、数形结合、极限等思想的渗透。上课要求做到低起点、大容量、快节奏。注重信息技术与数学课堂教学的深度融合。教学反思，要求数学组内，每个教师自身，做到随时反思，随时教研，上完一节课哪怕一句话的感悟都可以。遇到新的问题，在教研组内及时处理。

     通过本次教研活动，江阴一中数学人将以崭新的姿态，深刻领会新教材、新高考、新课标精神，以实际行动迎接新一轮高考浪潮的到来！