课题负责人

陈惠恩

研究起止年月

2006.9—2010.12

1、对研究课题的说明：

江泽民同志多次强调："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"。"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。"在人类跨越新千年之后的第一个十年里，中国面临从未有过的机遇和挑战，中华民族能否挤身于世界强国之林，主要取决于教育，取决于人才。陶行知先生有以下名言：“教育的职责是变化、自化、化人”，“为人师表者需要创新”，“教育者必先接受教育”，这些话的核心就是要以人为本，在改变发展教师的基础上去改变发展我们的教育，去改变发展我们的学生。要培养创新型的学生，必先培养出创新型的教师。我们对“培养创新型教师”的界定是：是指对教师创新人格和创新能力的培养。创新人格包括有自信心、探究精神、广泛兴趣、毅力、合作精神、责任心、进取精神、胆量、开放性、冒险性等。创新能力包括创新意识、创新思维和创新技能三个要素，其中创新思维是核心，创新意识是前提，创新技能是手段。  

2、预期目标：

（1）       强化师德修养，提升师德境界；

（2）       强化学习意识，提升业务素质；

（3）       强化研究能力，提升科研水平。

3、实施办法：

1、研究成功案例，树立榜样引领

我校建校百年来，艰苦奋斗，不断探索求新，使学校成为国家级示范高中和省四星级高中，享有较高的知名度，但与时代发展要求相比，还有较大的差距，必须不断进行改革，学校才能得到可持续性发展。我们回顾百年办学历史，认为学校之所以能有大的发展，根本原因是每个发展阶段都有一批勇于开拓、勇于求新的管理者和教育者。这启迪我们：学校要发展，首先要树立创新榜样，营造创新氛围，引领教师走创新之路。

①研究教育家案例，引领教师不断创新

成功的教育家往往也是一个开拓者、创新者。学校一是由校长室、教科室牵头搜集成功教育家（如陶行知、魏书生、朱永新等）的创新案例，组织全体教师学习，宣传他们的创新教育思想，推广他们的创新成功经验；二是把当代知名的教育家请进学校，请他们直接介绍他们的创新教育思想和先进理念，拓宽教师视野，更新教师理念，引领教师成长。

②推出身边的榜样，激励教师不断超越

我们学校之所以近年来有这么大的发展，一个重要的原因是有一批勇于开拓、勇于求新的管理者和教育者。学校将组织各类先进的评选活动，隆重推出身边的先进典型，并组织“为成长导航”等系列报告会，宣传他们的先进事迹，推广他们的创新经验，并激励全校教师赶超先进，勇于创新。

2、创设成长平台，鼓励再上台阶

①为了给老师们创设一个良好的学习环境，学校将采取一系列措施，学校图书馆将不断增配教师业务学习的图书；阅览室每年订阅100多份报纸，500多份杂志，同时，规定每位教师要订阅2份以上专业刊物；除了每个办公室都有电脑外，给每个教师配备笔记本电脑，24小时开通校园网；定期举办教育创新学术沙龙活动，为教师营造浓厚的学习环境。

②为了使学校的中青年教师成长得更快，使他们真正成为教育发展的“火车头”,除了实施青年教师拜师结对工程外学校还将举办骨干教师研修班。邀请专家学者来校讲学，开展各种形式的研讨交流活动。一方面给教师提供了学习现代教育理论的机会，另一方面力求使教师摆脱认识上的局限，站在一个新的高度，找到一个新的视角，来反思自己的教育教学行为，从而，开创教育改革的新局面。

③当今世界，生活节奏不断加快，生活内容日益丰富，生存压力与日俱增，因而，终身学习应该成为每一个教师的工作信条。学校还将提供机会鼓励教师外出学习、深造，接受新知识，更新新理念，增强创新意识，不断充实自己，提升自己。

④为了更快地促进教师们的发展，学校将组建学科指导小组和学科中心组，聘请经验丰富的骨干教师对教师进行了现场督导和指导，以促进全体教师快速成长。

⑤教学水平的高低、教学技能的优劣能显示教师个人的风采，学校积极为创新型教师成长搭建竞争的平台。每学期开展优质课大赛，进行教学大比武。鼓励教师不拘泥于教材与传统，对新课程提出自己的见解和处理办法，鼓励教师在教学设计上大胆创新，根据自身特点实行个性化教学，鼓励教师百花齐放、百家争鸣，形成不同的教学风格，使教学充满活力，从而发挥教师的主动性和创造力。

⑥学校还将启动教师上台阶工程，要求每个教研组和每位教师设计自己的成长规划，确立自己的成长目标，使自己的创新能力尽快再上新台阶。

3、优化激励制度，促进全员成长

建立和健全激励机制，充分调动教师的积极性和创造性，积极营造有利于教师开展创造性劳动的宽松环境，鼓励教师通过教育科研和教育教学活动不断创新，不断丰富和提高自己。

近年来我校在实践中逐步完善了《教师工作实绩考核与评估细则》，并在其中增加了鼓励教师百花齐放、大胆创新的内容，提倡个性化教学风格，开展“我的课堂”主题教学展示活动。学校还将开展“星级班主任”“十佳管理者”“十佳教师”“十佳班主任”等评选活动，加大奖励力度，促进教师积极创新，积极创优。学校还将在青年教师中开展争创“行知式青年教师集体”和“行知式青年教师”活动，不断提高青年教师的创新意识、业务能力，努力为学校建造一支师德高、理念新、业务精的梯队型教师队伍。

教育科研是学校发展的核心竞争力，教育科研可以使老师们时时以“研究”的目光审视各种教育行为，从而切实提高研究能力和教育教学水平。为此，我校积极倡导教育教学科研，努力营造学校教育科研的良好氛围，将出台《教科研奖励条例》奖励在教育教学上有思想、敢创新、能研究的教师，促使我们的青年教师尽快从新生型教师成长为成熟型教师，进而成长为专家型教师，促使我们的教学骨干能不断进取，不断创新，早日成为学科专家、德育专家、课程专家，为学校新百年的发展再立新功。

4、活动阶段安排：

第一阶段（2006.9—12）：启动动员阶段

阶段目标：

研究成功案例，树立榜样引领

搜集成功教育家的创新案例，组织全体教师学习，宣传他们的创新教育思想，推广他们的创新成功经验；把当代知名的教育家请进学校，请他们介绍创新教育思想和先进理念，拓宽教师视野，更新教师理念，引领教师成长。推出身边的榜样，宣传他们的先进事迹，推广他们的创新经验，并激励全校教师赶超先进，勇于创新。

第二阶段（2007.1—2010.5）：实施阶段

阶段目标：

    通过上述课题实施办法的三个途径，完成以下三方面的突破：

1、教师创新性教学思想与教学理论研究的突破

不同的教学模式反映着不同的教学思想和教学理论。教学思想、教学理论的研究和确立是建构创新性教学模式的基础，它对创新性教学模式的运行和模式功能的发挥有着龙头与导向作用。通过树立创新榜样，营造创新氛围，形成一批具有创新教育思想和先进理念的骨干教师群体。

2、在骨干教师的数量和质量上有所突破

通过各种途径力求使教师摆脱认识上的局限，站在一个新的高度，找到一个新的视角，来反思自己的教育教学行为，从而，开创教育改革的新局面。促使更多的教师早日成为教学新秀、教学能手、学科带头人、高级教师、特级教师，早日成为学科专家、德育专家、课程专家，为学校新百年的发展再立新功。

3、在营造有利于教师开展创造性劳动的宽松环境方面的突破

建立和健全激励机制，逐步完善了《教师工作实绩考核与评估细则》和各种奖励机制，营造良好的学校教育科研氛围，让我们的教师在教育教学上有思想、敢创新、能研究，促使青年教师尽快从新生型教师成长为成熟型教师，进而成长为专家型教师，努力为学校建造一支师德高、理念新、业务精的梯队型教师队伍。

第三阶段（2010.6—2010.12）：总结阶段

阶段目标：

1、总结表彰创新型优秀个人和优秀集体。

2、形成课题论文汇编、创新型骨干教师成长反思汇编。

研

究

人

员

情

况

姓  名

性别

年龄

教龄

职务

职称

专业及专长

陈惠恩

男

51

27

安监办主任

高级

数学

陆亦斌

女

43

19

教务处副主任

高级

语文

李  越

男

52

教科室干事

高级

生物

邹凤翔

女

33

10

语文教研组组长

中级

语文