为进一步研究双新背景下教师研训方式，推进我校“励实”好教师团队建设，提升学科育人能力，为学校发展提供专业保障，本学期我校各学科组盛情邀请学科专家到校指导课程建设。

春日四月迟至，草木暖意欣荣，疫情的寒意阻挡不了教师们的学习激情。2022年 4月15日上午，江阴市一中全体生物组教师相聚在行政楼二楼报告厅，开展了一次漫步“云端”的教研组活动。我们对话南京师范大学的解凯斌教授，认真学习专家对新高考核心素养考查的深度思考。

首先，朱慧组长向谢教授介绍了江阴一中生物组团队的现状，并提出了我们的期望和诉求。然后解教授的以《基于核心素养的高中生物学关键能力考查的思考与实践》为题，从高考评价体系要求的解读为起始，结合他多年的教学和研究经验，深入浅出地分析了新课标背景下命题的规律。最后，解教授用十三个高考题的真实案例，指导我们如何进行考题分析，如何通过考题引导教学。

教育研究是脚踏实地的科研活动，唯独从研究真实情景发出来，挖掘学生思维和能力培养新举措，才能真正落实学生核心素养的提升。我们生物组将在平凡、充实的线上生活中凝心聚力、共抗疫情。愿春暖花开，早日回到美丽的校园。

边雷：

     今天上午有幸听到了南京师范大学的解凯彬教授的讲座，解凯彬教授多次参加高考命题工作，从命题人的角度给我们分析了课标对高考的重要程度。在整个讲座中解凯彬教授多次提及情境对现在教学的重要程度。并从多个高考题目中给我们讲解了学生应该具备那些素养和关键能力及每道题背后的故事。整个讲座让我收获颇丰，让我再次认识到了新高考中强调的核心素养。

刘丽：

     今天有幸聆听了南京师范大学教师教育学院解凯彬教授的讲座，解教授不仅有渊博的学识，更有有趣的灵魂，整个讲座内容精彩纷呈，学习到了很多知识。其中印象很深的一点，高考命题要有情境，情境得来源于生活实践或学习探索（科学史和当前科学探索情境）。平时也要注意积累，关注最新的科学前沿，焦点热点。同时也要具备辩证性思维，去思考一下情境的合理性。