贡和法，就职于江苏省江阴高级中学。江苏省特级教师、正高级教师，毕业于苏州大学政治教育系。在35年的政治教学园地里虔诚学习、真诚思考、努力实践，形成了“条理清晰、生动活泼、立足基础、注重能力”的教学风格，“精致和谐课堂教学探索与实践”成果荣获2010年首届江苏省基础教育教学成果奖。在《人民教育》《中学政治教学参考》《思想政治课教学》《上海教育科研》等刊物上发表100余篇研究文章，出版《从问题走向研究》等3部专著，与人合编《初中教育质量管理体系校本研究》等5部论著，主持过《课程�情境�教学模式对应性研究》等3个省级课题，应邀在省市内外作200余场专题讲座。有过23年正副校长的经历，作为学校教育管理者既具备专业视野、草根情怀，坚持对学校的“思想领导”，又保持“行动研究者”的行走姿态，对学校的领导从行政领导走向专业引领，从“居高临下”走向与师生的“共生共长”。被评为全国第三届教育改革创新优秀教师、江苏省优秀教育工作者、无锡市劳动模范、无锡市优秀校长等荣誉称号。被聘为江苏省政治教学研究会理事、无锡市教育专家委员会成员、无锡市中学高级教师职称评委、江苏省特级教师、正高级教师评委专家库成员、江苏省高考、学测命题专家库成员、国培计划师资库成员。无锡市教育督导专家、江阴市人民政府教育督导室责任督学。江苏省无锡市乡村教师培育站主持人、无锡市高中政治教学名师工作室领衔人。在“静心教书、潜心育人”的平凡岗位上追求教育的永恒价值，形成“教学、管理、科研”相融相生的职业特色，以自己的勤奋学习和专业成长，显现着生命的真实分量！

实行挂牌督导对转变政府管理职能，办人民满意教育，推动学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现内涵发展具有积极的意义。一、一年督学工作简况2016年本人认真履行了责任督学的工作职责，发挥自己的专业特长和多年从事学校行政管理的经验，真诚热心的服务于基层学校，得到了五所督学学校领导、教师、学生的敬重。2016年共赴督学单位10次，深入到学校工作的每一个层面，走访领导、了解教师、亲近学生、走进课堂，全方位的察看了督学单位办学过程。一年中，在督学单位听课累计45节，访谈240人次，师生问卷100多人次。就小学招生、小升初、校园安全、学生作业负担等热点问题多次接受了家长的咨询和访谈，较好的解读了教育政策与法规。参加了市实验小学的家长委员会的活动，现场解答了学生家长对教育疑难问题的咨询，宣讲了教育改革的政策与要求。每一次督学都能详尽的记载随机督学记录并在分析研究的基础上填写好“督学责任区随访督导小结汇总表”。2016年9月20日，组织片区责任督学对夏港中学进行了“教学常规管理”联合专项督导。根据无锡市要求完成了“教辅资料征订”“校园安全”“校园欺凌”等的专项督导任务。一年中，配合市教育督导室参与了江阴、武进20所学校的素质教育综合督导，在多所学校担任督导组组长，较高水平和较高质量的完成了督导任务，深得领导和被督学校师生的好评。10月份还被省督导部门抽调赴泰州市的泰兴第三高级中学、兴化戴南高级中学两所四星级高中进行素质教育综合督导并担任督导组组长。配合市教育督导室为武进、惠山、锡山、无锡市区等地的责任督学作责任督学挂牌导工作的经验介绍。继续开展责任督学工作的理论研究，取得了较好的研究成果。根据督学实践撰写的研究文章《责任督学：为学校内涵发展护航——基于中小学责任督学挂牌督导创新“江阴样本”的解读》，在2016年5期《江苏教育研究（理论版）》上公开发表，此文以江阴的责任督学挂牌督导创新为样本，扩大了江阴市督学工作在全国的声誉。《学校管理》杂志、《江苏教育报》《江阴教育》等刊物先后刊发了本人撰写的研究文章和督学工作案例。在《无锡日报》教育周刊“督学看学校”专栏发表四篇专题文章，介绍了晨光实验、实验小学、临港实验等学校在实施素质教育方面的专项成果，扩大了学校的知名度与影响力。二、年度督学工作感悟责任督学工作实践表明：责任督学的素质和工作成效直接决定挂牌督导的效果，也直接关系到这项督导制度建设的成败。责任督学挂牌督导实效的大小很大程度上取决于责任督学能否坚持督学宗旨，扎实的开展常态的督学工作。所以，2016年度本人能敬业履职、严于律己、勤勉督学，取得了较好的工作成效。在督学工作的实践中也生发了几点感悟：1.真督，履行好督学职能。责任督学在常态督学中要具备“择高而立、向宽而行”的基本素质。在督学实践中坚持依法督学，严格依据教育法律、法规和教育行政部门的规定进行常态的督学工作，发挥责任督学“监督和检查”“预警和指导”的职能；在督学过程中坚持民主督学，以学校为本，以师生为本，经常就学校发展的态势与领导、教师、学生进行交流沟通；在学校办学成效的评判中坚持科学督学，对学校的办学成效能依据教育发展的内外部规律、学生身心发展的规律来作出精准的研判和考量。为达成这些要求，作为责任督学必须有勇于探索的意识和热情；高度负责的心态和行动；乐意奉献的真诚和担当。 2.真导，巡诊把脉开良方。责任督学在常态督学中，要坚持标准、规范流程，要用专业的眼光在校园中去发现问题、挖掘亮点；要巡诊把脉，找准问题，开好良方。扮演好校长的“教练”，教师的“教师”的角色，对学校教育既“有想法”又“有办法”。担当起学校“现状问题的诊断者”的角色，践行“办学行为的监督者”“素质教育的推动者”的使命，全面掌握责任区每一所学校的办学现状，查找问题，提出整改要求，帮助学校解决实际问题。责任督学还利用深入课堂听课的机会，关注“以生为本”的新课程改革，与一线教师共同研究提高课堂教学实效的途径和方法，引领并服务于教师的专业发展。9月份，根据夏港中学教师执行教学常规管理方面存在的松散现象，我及时组织片区责任督学会同全市教学常规管理抓得比较好的初中分管教学的副校校长对学校进行了“教学常规管理”专项督导，查找了问题的原因，提出了具体的整改建议：要进一步加强教师队伍建设；要进一步强化教学常规管理；要进一步提高教学研究质量；要进一步提升教学文化内涵。3.真服务，引领内涵发展。责任督学在督学实践中要关注所督学校的内涵建设问题。善于引领所督学校在认清国家教育发展综合改革宏观背景的基础上，在以提高质量为核心的教育发展观的统领之下，对学校发展的制度建构、文化建设、教学改革、质量提升、队伍建设等方面作出更高层次的设计和系统规划，并将其转化为切实可行的实践操作策略。指导中小学在围绕提升学校发展品质的六大要求，编制好“十三�五”教育发展规划。2016年3月28日，在市教育局举行的督学情况汇报会上，本人以《贯彻五大发展理念，提升江阴教育品质》为题作了专题发言。责任督学“督导真服务，引领教育内涵发展”的实践得到了教育局领导的好评。教育转型发展，需要责任督学挂牌督导保驾；教育创新发展，需要责任督学挂牌督导护航；教育特色发展，需要责任督学挂牌督导给力。 二○一六年十一月二十八日