江阴一中校本培训方案（修改稿）

深化课程改革、推进素质教育给教育带来了生机和活力，也给我们江阴一中带来了新的发展机遇。作为四星级省重点高中，学校肩负着为社会提供优质教育、为国家输送适应新世纪发展需要的创新人才的历史重任，而优质师资是优质教育的重要基础和关键元素，要高质量地培养学生的综合素质、创新精神与实践能力，就需要锻造一支高素质的教师队伍。为培养好一支核心骨干教师队伍，带动教师队伍整体素质提高，是一中教师队伍整体再上台阶，我校特制定以下校本培训方案：

一、           指导思想：

　　继续以贯彻落实科学发展观和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。努力营造教师终身学习和可持续发展的良好氛围。

　　二、培训原则

    1．全员性原则

    学校发展要靠全体老师的共同努力和相互协作来推动。我们将采取全员培训与分类指导相结合的方式进行校本培训。一方面在全体教师中开展师德宣传、知识更新、技能提升等方面的培训活动，一方面按不同层面、不同团队进行针对性、时效性更强的各类培训。

    2．自主性原则

    在全员培训的基础上，引导教师做好职业生涯规划，激发教师自主发展的意识，促进“青年教育家”团队和“智慧型教师”团队的建立和发展，积极为有学习需求的骨干教师创造学习机会、搭建发展平台。

    3．制度化原则

    建立本校校本培训制度，构建特色校本培训模式，形成自己的校本培训体系，使一中校本培训科学化、规范化、系列化。

　  三、培训内容和培训重点：

（一）全员培训，夯实师资队伍基础

1．加强教师师德修养，提升团队精神面貌。

教师的职业操守和专业素养关系着教育的质量、人才的培养和教育的声誉，做有道德的教师应当成为每一位有良知和责任感的教师的追求。教师应用自己高尚的情操、丰富的学术素养和精湛的教育艺术，来实现对学生的培养。师德培训采取自主学习与集中培训相结合方式开展。

⑴要求每位教师自主学习学校下发的《争做幸福江阴好园丁学习材料》、《教师的幸福人生与专业成长》、《好教育 好人生》、《送给老师的心灵鸡汤》等书和介绍陶行知教育思想的相关书籍，经常反思自己的教育行为，以“爱生原则”作为自己的教育行为准则，积累爱生案例，以年级部为单位组织教师或书面或口头进行“爱生”案例交流。

⑵每学年利用学校一年一度的十佳教师、十佳教师团队评选活动的机会，由教科室组织优秀教师、优秀教师团队事迹报告会，用榜样来带动整个教师群体的进步。

2．引导教师规划职业生涯，推动教师自主发展

“机遇总是降临于有准备的人”，职业生涯规划对每位教师的工作和人生发展将有莫大的帮助，它会鞭策人们加快脚步，有步骤地、自主地向自己的职业理想目标进发。“成功之秘乃为目标之有恒”，设计一份好的职业生涯规划是职业成功的前提和基础。认识自己，才能超越自己。本学期教科室将设计一份教师个人职业规划台账，引领每位教师客观地分析自己的现状，确立好自己的职业发展目标，制订好自己的短期（一年）和中期（三年）发展规划，并由电教组设计一个动态管理程序，便于教师在制订好规划后，及时进行阶段性总结，有步骤地自主推进自己的发展进程。我们还将把每位教师的规划放在校园网上，让教师间能相互借鉴，相互促进，共同发展。

　是一个很大的概念，它是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定，分析，总结，研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。

3．充实专业学科知识，拓展个人发展空间。

⑴为促进教师自觉学习、及时更新专业学科知识，学校要求每位老师有计划地学习专业学科知识，布置给学生的每张练习卷、考试卷首先自己必须独立完成。35周岁以下语文老师必须完成布置给学生的每篇作文。本项工作期末由年级部组织备课组长进行考核。

⑵开学初由教科室组织一次教师业务知识考试，以检查上一项措施的落实情况。

⑶继续开展读书征文活动。每位教师每学年至少完成一篇读后感，在9月份开学初交给年级部，由年级部收齐后统计考核并进行初评，选出30%参加学校评比，评出一、二、三等奖，教科室将根据每位教师的完成情况在学校年终绩效考核中有所体现。

4．强化专业教学技能，提升教师业务素养。

⑴教师的专业教学技能和业务素养会直接影响教师的课堂质量和教师的个人成长，每个教研组必须在每个学期至少组织一次教学技能竞赛以促进教师的专业成长。此项工作每学期末由教学处在考核教研组工作时一起考核。

⑵教师的教科研能力也是专业技能之一，事实证明，如果这方面能力薄弱将严重制约教师的发展。为此，学校要求每位教师积极参与教学科学研究，每学年至少完成一篇教科研论文或反思类总结，由年级部汇总统计后上交教科室考核（已发表或参加比赛的请注明），作为教科研绩效考核之一。

5．拓宽教师眼界，及时更新教育理念

⑴通过各种途径，邀请省内外名师、专家到校作专题讲座或学科指导。

⑵加强校际间交流，组织教师到走在教改前沿的名校及其他兄弟校学习，学习他人之长，促进自身进步。

⑶在教师中倡导树立终身学习的理念。鼓励并支持教师参加研究生学历学习，积极寻求各种途径支持教师外出参加各类培训。本学期将选送一批老师参加华东师大组织的“聚焦课堂”中学语数外研讨会、全国中小学班主任岗位培训班和全国中小学骨干教师高级研修班。

⑷借助国家级课题《培养“创新型教师”的实践研究》和江苏省重点课题《构建中学生积极心理场的实践和研究》结题活动这两个平台开展教科研培训工作。倡导教师根据本校的特点，结合课程改革和自己专业发展的要求，以教育教学实践为重点，以解决本校教育教学中的实际问题和促进学校发展为根本目的，开展教科研活动，通过讲座、沙龙、论文评比等形式对教师进行培训，以提高教师的教科研能力，促进学校的教育改革。

（二）重点培训，抓好关键队伍建设

1．培养好一支骨干教师队伍。

培养和选拔一批乐于奉献、一专多能、勇于改革、锐意进取、富有创造力的骨干教师，再以他们作领头雁，去影响、带动教师群体，对学校的发展来说尤为重要。本学期学校建议在“民间”成立两个骨干教师团队，一个是“青年教育家”团队，主要吸收40周岁以下有教育理想并已取得一定成绩的青年骨干教师（如有称号教师、校十佳教师、校十佳青年教师、校十佳班主任、担任基层管理岗位的教师等等）参加；一个是“智慧型教师”团队，主要吸收35周岁以上有教育理想和教育思想并已取得较好成绩的中青年骨干教师（如有无锡市能手以上称号的教师、长期担任基层管理岗位并有丰富经验的教师、学校教科研骨干、校十佳教师等等）参加。团队成员采取自愿报名、学校推荐相结合的方法产生，分别以协会的形式成立自己的独立组织机构，自主安排团队的各项活动，教科室将做好一切服务工作，校长室将全力支持两个团队开展各项活动并给予经费上的支持。如有外出培训的机会，学校将优先考虑两个团队的成员。本学期可以先在一些有条件的学科试行开展活动。

2．培养好一支中层管理人员和后备干部队伍

由校长室定期进行培训，或选拔干部外出参加各级专题培训，以提高管理队伍的管理水平和业务素养。

3．培养好一支班主任队伍

建立班主任队伍资源库，搭建班主任交流平台，对班主任进行进行常规化、动态化的培训。一是搭建年级部交流平台，通过定期班会展示、班主任例会等方式进行常态化的交流、培训，每学期末以年级部为单位进行总结、交流、考核；二是搭建班主任网络交流平台，通过在校园网站建立班主任论坛的方式对班主任进行动态化的即时培训，每个班主任都可以在论坛上或提出论题、摆出困惑，或发表观点、参与讨论，学期末将由德育处根据每个班主任的参与度进行考核。（关于班主任培训，德育处另有具体方案）

4．培养好一支青年教师队伍

继续实行《江阴市第一中学“导师制”》，继续做好“青蓝工程”师徒结对工作和三年内青年教师的培养工作，制订《师徒结对考核条例》（考核条例另附），学期末由年级部按考核条例考核并评选优秀师徒对子，教科室负责汇总考核结果，作为教师绩效考核的内容之一。

     四、本学期培训安排