学校名称

江阴市第一中学

学校功能发挥情况

接受市级以上培训教师人次

2016年

2017年

2018年

备注

（限500 字）

一、办学情况简介

近年来，学校坚持“励实”校训和“为学生幸福人生奠基”的办学理念，以打造“挖掘促进发展的积极因素，培育努力进取积极行动的人”的积极教育为总目标，培育积极的一中人，学校教育教学质量稳步提高，社会声誉与日俱增。

学校现有特级教师2人，正高级教师2人，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象1人，无锡市中小学教育名家培养工程培养对象1人，无锡市学科带头人7人，无锡市教育科研带头人1人，无锡市德育带头人1人，江阴市名教师2人，江阴市学科带头人18人，无锡市教学能手、新秀30人，江阴市教学能手、新秀49人。

二、可示范的特色

1.以课程基地促进学习方式的转变。2014年我校成功申报江苏省高中生涯发展指导课程基地，在课程建设、生涯活动、生涯辅导等方面积累了丰富的经验和做法。今年又成功申报了“励实学堂：语文实践体验课程基地”，转变学习方式，增加实践体验，提升我校语文教学的品质。

2.以名师工作室促进教师专业发展。我校两位特级教师都成立了名师工作室，定期开展学科研讨活动，引领全市语文和生物教师的专业发展，我校还成立了夏晓鸥心理工作室、杨晓丽德育工作室、陆秀梅健美操工作室，在不同层面发挥示范引领作用。

3.以共享项目推进学科建设。本学期，我校利用教师发展中心的共享项目，着力推进学科建设，各学科都邀请了省内外有影响力的专家学者来校讲学，聚焦新课程建设和学科质量的提升。

4.以社团为基础推进选修课程建设。2016年，学校被评为首批江阴市课程建设示范学校。我校本着“校本课程社团化、社团活动课程化”的理念，将社团活动与选修课程相结合，突出课程的探究性、实践性、体验性，在逐年积累的基础上，形成了校本化的选修课程体系。

一、总体定位

（一）目标定位：教师成长的舞台，学术交流的平台。

（二）功能定位：

1.本校教师发展平台。以创建教师发展示范基地为契机，打造本校教师发展平台，促进教师

专业发展，尤其是名特优教师的培育，培养骨干教师承担培训任务。

2.校外教师培训平台。加强与市教师发展中心合作，参与各级各类教师培训，承担区域内外

教师、校长跟岗研修，接纳、指导师范生实习。

3.校际学术交流平台。推进联盟学校建设，通过校本研修、教研教改，凝练可辐射的经验，

发挥示范引领作用；继续推进共享项目，邀请兄弟学校参加，共同参与、共享资源、共同研讨、共同提升。

二、项目建构

1.制定职业规划。每位教师根据所教学科和自身实际制定职业规划，促进教师主动发展。

2.实施名师工程。以“名师工程”发挥名特优教师的“传帮带”作用，培育骨干教师。

3.建设名师工作室。通过市级、校级名师工作室，发挥名师的引领示范作用，把名师工作室

作为学科研讨的重要平台。

4.建立学科导师团队。全校精选骨干教师，建立学科导师团队，担任师范实习生、各类培训的导师。

5.深化校本研修。建立健全研修制度，完善学校各项研修机制，推动以解决实际问题为取向

的教育教学研究，为全市教师发展服务。

6.落实共享项目。从形式和内容上进一步优化共享项目，更好地发挥资源共享、共同研讨的

功能。

7.打造学科联盟平台。建立联盟学校或联盟学科，联盟学校联合开展学科校本教研，通过主题研讨、课堂实践，相互交流，共同提升。

8.以项目发展科研。围绕我校已有的品格提升工程、课程基地、前瞻性项目，积极申报课题，形成项目与课题互促进、双丰收的格局，提升教师的科研能力。

三、保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长的教师发展示范基地工作小组。

2.过程管理：完善监督管理机制，重在平时的过程检查，确保各项工作的落实。

1.成立创立工作组，分工落实创建标准

成立以李忠校长为组长，教务处、教科室为主要落实部门的工作组。研究创建标准，逐条分工落实，以标准为导向，高质量完成创建工作。

2.加强教师队伍建设，促进教师专业发展

（1）职业规划促进主动成长。学校引导每个教师以三年为周期制定个人发展规划以促进自身的专业化发展，制订《江阴市第一中学“一人一案”教师专业发展规划》，建立教师专业化发展台账。

（2）借力合作拓展培养平台。我校将整合资源，着力打造四个平台：专家平台、培训平台、名师工作室平台、学科联盟平台，通过四大平台促进本校教师专业成长。

（3）科研导航引领专业发展。以项目发展科研，以科研发展队伍。围绕我校已有的品格提升工程、课程基地、前瞻性项目，积极申报课题，提升教师的科研能力。

3. 加强与师范生培养院校合作，接纳、指导师范生实习

（1）扩大与高校的合作范围。我校将扩大与高等院校的合作范围，在课程建设、在校师范生培养、新入职教师研训等多方面共同探索新思路、新方法和新方式。

（2）加强对指导教师的业务培训，强化在教学、班主任工作和教科研方面的指导。

4. 参与各级教师培训，承担教师跟岗研修

（1）研修活动前做好计划与方案，备齐课程与资料，做好设计，拟定好活动制度，提供研修台；研修活动中要有评估与跟进，提供保障和措施。

（2）全校精选骨干教师，建立学科导师团队，担任师范实习生、各类培训的导师。

5. 深化校本研修，为片区学校教师发展服务

（1）发挥名师工作室作用。借助学校现有名师工作室，以及校内一批市、区学科带头人和优秀青年教师，形成名师团队，共同指导教师发展。

（2）推进“三力”课堂建设，邀请其他学校开展同课异构活动，共同研讨课堂教学质量的提升。

（3）在总结经验，优化提升的基础上，以“专家讲座+课堂观摩”的形式继续推进共享项目建设， 与兄弟学校共享资源、共同提升。

6.推进教研教改，凝练可辐射的经验

（1）举行“三力”课堂教学大比武。每年11月，各个学科组开展课堂教学比武，并推荐优胜者参加市里的比赛。比赛后，各学科组总结教改经验，积累资料，辐射全市。

（2）推进品格提升工程、课程基地、前瞻性项目建设，全面梳理我校已有项目的成功经验，并通过不同途径和平台进行经验交流。